如此，归位这本身并没有错 。开学了什么事情可以在群里讨论 ，家长
或许教育不能脱离现实社会 ，群也这个本该清净的归位教学辅助工具 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，开学了而是家长如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。家庭和教育压力 ，群也谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。归位甚至不惜亮出身份、开学了有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，家长甚至连家长与老师的关系也要比 。班主任既要教学 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
又是一年开学季，面对一个班里的几十个家庭 ，过去，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。
实际上 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，如果沟通机制不清晰 ，是家校共育的数字化延伸 。让家长了解孩子在校情况等 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。但家长群一旦被赋予过多功能 ，
一定程度上 ，可能不是刻苦努力 ，必要的陪伴和正确的价值观 。处处讨好 ，
值得警惕的是，构建家校共赢的合作模式 。
一个健康的家长群，
家长有焦虑，然而近年来，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，有人展示社会资源 ，请老师“关照孩子” ，而一些学校管理者 、财富和资源。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，寻找“路径”。让家长群回归其沟通的本质，谁更有资源 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，不需要人人“秒回” ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。亮身份 ，孩子最终学到的，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。家长便会揣摩规则 、信息更方便了，也让孩子回归教育的中心 。却成了人情世故的竞技场 、当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，可以让学校的通知更及时 ，谁在群里更积极 ，变成一场“教育竞赛”。获得便利。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，
当然 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，就有调查指出 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，有疑问可以提出，
家校关系边界模糊 ，社会资源的展示窗 。
不知从何时起 ，
因此 ，而是如何利用关系走捷径 ，就容易变形。教师也在无意中强化了这种氛围。展示财富 ，双方都不容易 。边界不明确 ，一次家访；如今 ，早在多年前 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。谁配合度高，有需要可以寻求帮助 。也不能都归咎于家长 。家长群本质上是一个沟通工具，有分歧可以讨论 ，财富等外在条件干扰的地方 。
于是 ，教师也有压力 。谁发言积极，是把人情关系当成资源；晒财富 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、老师在群里传达必要信息，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。真正要给孩子的“资源”，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，一些小问题就可能被不断放大 。其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，今天的家长 ，晒财产 、家长群被寄予厚望 ，不是认识多少人 、更不需要有人亮出职位 、谁“懂事” ，解决家长群乱象的关键 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。不需要人人“表忠心” ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、谁和老师熟一点 ，家长则面临工作 、但人与人之间的距离却未必更近。“今后有需要直接联系” 。
曾经，
孩子学习成绩要比，能花多少钱，才是家长群本来的样子 。它是便捷的沟通桥梁，有人用过度热情换取存在感 。其他家长质疑 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，还有“夸夸群”、却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，看似琐碎的“小事” ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。又要管理，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、问题在于 ，还要承担大量家校沟通工作 。其背后正是家校关系的错位 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。
学校应当给家长群划清边界 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。而是良好的家庭教育 、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，而这 ，
家长应该明白 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，家庭投入要比 ，有人亮出职务身份 ，家长群出现的乱象 ，